- A quel terme correspond cette défintion ? Je suis un mode d'évaluation qui favorise l'apprentissage mais reste le parent pauvre du système scolaire.
- Évaluation sélective
- Évaluation formative
- Évaluation diagnostique
- Évaluation sommative
- Ce mode d'évaluation se limite à exploiter les observations recueillies en les confrontant à des « standards externes » et en les présentant dans un « classement ».
- Évaluation sélective
- Évaluation formative
- Évaluation diagnostique
- Évaluation normative
- Cet effet émane d’une personne suite à ce qu’elle dégage et il en résulte un autre type de "parasitage" qui influence la notation d’un professeur sensible à des aspects non pertinents.
- Effet d'âge
- Effet pygmalion
- Effet golem
- Effet halo
- Dokimé (docimologie) en grec signifie :
- Épreuve
- Apprentissage
- Notation
- Sélection
- Lequel de ces facteurs ne permet pas à l'élève de rendre une évaluation fidèle à son potentiel ?
- Donner plus de temps
- Donner un lexique
- Donner des consignes explicites
- Donner une deadline
- Je suis un cahier des charges qui dresse l'inventaire de ce sur quoi nous serons évalués. Qui suis-je ?
- Socle de compétences
- Table des matières
- Grille critériée
- Syllabus
- Laquelle de ces compétences a été ajoutée dans la taxonome révisée ?
- Réactivité
- Adaptabilité
- Créativité
- Solidité
- Le fait qu'une évaluation comprennent des exercices qui gagnent en complexité pour se solder par un exercice de dépassement rend compte d'un phénomène mais lequel ?
- La dégressivité
- La progressivité
- L'agressivité
- L'accessibilité
- Le fait que les consignes d'une même évaluation répondent à une systémique (par exemple consignes formulées à l'impératif, numérotées, pondérées, surlignées, .. C'est important et cela s'appelle la ...
- Récurrence
- Indulgence
- Patience
- Confiance
- Lequel de ces niveaux taxonomiques ne fait pas partie des procédures de base.
- S'auto-évaluer
- Appliquer
- Mémoriser
- Comprendre
- Laquelle de ces questions appelle une réponse complexe ?
- Question de sélection
- Question de production
- Question dichotomique
- Question multichotomique
- Quand ce qui est évalué correspond à ce qui a été vu au cours, on parle de ..
- Perfectionnement
- Évènement
- Alignement
- Achèvement
- S'il n'y a pas alignement entre ce qui a été vu et ce qui est évalué, qu'est-ce qui fait défaut ?
- La pertinence
- La fiabilité
- La fidélité
- La validité
- Si la cote risque de varier beaucoup en fonction du correcteur, qu'est-ce qui fait défaut ?
- Validité
- Sensibilité
- Fidélité
- Pertinence
- Si le barème de chaque question se résumé à 0 ou 1, qu'est-ce qui fait défaut ?
- La pertinence
- La fiabilité
- La fidélité
- La sensibilité
- Quand l'enseignant ne tient pas du contexte de sa classe pour fonder son évaluation (temps, moral, niveau moyen, type de local, ....), qu'est-ce qui risque de faire défaut ?
- La pertinence
- La fiabilité
- La fidélité
- La sensibilité
- Pour rendre une grille critériée plus explicite, on y ajoute ...
- Des modérateurs
- Des curseurs
- Des facteurs
- Des indicateurs
- Lequel de ces facteurs ne figure pas dans la triple concordance ?
- Apprentissage
- Évaluation
- Feedback
- Objectif
- Ajouter l' échelon d'appréciation (voie d'acquisition) à acquis et à non acquis contribue à ce que l'évaluation gagne en ....
- Pertinence
- Fiabilité
- Sensibilité
- Validité
- Parmi ces 4 propositions d'évaluation, laquelle est anti-pédagogique ?
- L'examen blanc
- Le contrôle de rattrapage
- Le bonus en fin de contrôle
- Le contrôle surprise
évaluation
- Направљено 21/04/2021
- Објављен 21/04/2021
- Измијењена 21/04/2021
- Тешкоћа Тежак
- Питања 20
- Тема Некатегоризиране
Имате могућност избора између 3 врсте дизајна:
- Наранџасте
- Плава
- Light
Поз. | Играч | Скор | Цхроно | Датум |
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